Faire découvrir une oeuvre d’art en la décrivant

Faire découvrir une oeuvre d’art en la décrivant

Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec la description d’une sculpture avant d’être capable d’écrire, à leur tour, un texte de présentation d’une œuvre d’art. (B1, B2) Niveau : B1+ / B2 Public : adolescents / adultes Objectifs communicatifs : Compréhension orale : comprendre la description d’une…

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Travailler le dimanche

  Thème d'actualité en France actuellement, "travailler le dimanche" est une activité de compréhension orale basée sur un document vidéo suivie d'une activité interculturelle et d'un débat. (B1) Niveau : B1+ Public : adolescents / adultes Objectif général : Comprendre l'essentiel d'un micro-trottoir concernant le monde du travail.   Objectif socio-culturel : découvrir une réalité…

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Dis-moi dix mots semés au loin ! [2013]

Dis-moi dix mots semés au loin ! [2013]

Atelier, Bouquet, Cachet, Coup de foudre, Équipe, Protéger, Savoir-Faire, Unique, Vis-à-vis, Voilà... (A1, A2, B1 et B2) Bouquet (A1 / A2) | Unique (A1-A2 / A2 / B1-B2) | Équipe (A2 / A2-B1) | Voilà (A2) Tous les mots avec les fiches de la Colombie Ces mots, semés au loin,…

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Comparer deux ou plusieurs œuvres

Les portraits peuvent être très divers, comme le montre la typologie publiée dans le dossier. On s’en aperçoit particulièrement lorsque deux ou plusieurs représentations d’un même personnage sont exposées côte à côte. Ainsi, le Diderot de Van Loo et celui de Fragonard n’évoquent pas le philosophe sous le même angle. crédits  …

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Contextualiser un portrait

Contextualiser un portrait

Au-delà de la représentation portée sur la toile, l’enseignant peut faire travailler ses élèves sur le contexte du portrait, en organisant par exemple des activités de recherches documentaires basées sur les indices peints par l’artiste et le cartel associé à l’œuvre. © Mona Lisa, Leonardo da Vinci. 1503 - 1506…

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Imaginer les “coulisses” d’un portrait

Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive. L'artiste, le modèle, le contexte ? Aux apprenants d'imaginer. © St Catherine d'Alexandrie, de Raphaël, 1508. Et si au départ, il n’y avait… rien ? Rien d’autre que le tableau lui-même ? Une entrée…

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Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très poussées, d’autres beaucoup plus accessibles y compris pour des débutants. L'étude de la presse est non seulement le préalable nécessaire à la rédaction…

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Grammaire et bandes dessinées – A2, B1

Travailler la grammaire avec la bande dessinée : ce type de document authentique peut servir à aborder la grammaire autrement. En effet, le caractère humoristique des BD permet de fixer dans la mémoire des élèves des notions grammaticales. Les auxiliaires du passé composé avec Zep | Les valeurs du futur…

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Décrire et raconter à partir de la BD – A1, B1, B2, C1

Décrire et raconter à partir de la BD – A1, B1, B2, C1

Découvrez des activités pour travailler la production écrite et orale en classe à partir de la BD.   Faire une description, rédiger une narration Faire une description avec le personnage Nathalie (A1) Mondo veneziano (Nathalie, tome 12) de Sergio Salma Voir la planche Nathalie est une petite fille qui rêve…

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Le plateau de télévision

L’activité du plateau de télévision permet de construire un exercice d’expression orale sur un modèle bien connu des élèves.   Niveaux concernés À partir du niveau A2 - B1. Type d’exercice Simuler les échanges d’un animateur et de ses invités lors d’une émission télévisuelle. Objectifs Incarner le rôle d’un animateur…

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